Это формирование доверительных отношений с ребенком с целью его сексуальной эксплуатации или сексуального насилия. В онлайн груминге цель – получить интимные фото, видео ребенка для последующего шантажа и вымогательства у него денег или более интимных материалов или встреч.

К сожалению, такие преступления не имеют границ – преступник и жертва могут находиться на разных континентах, часто работают целые группировки.

Важно разобраться, как происходит это преступление.

Обычно знакомятся с ребенком в социальных сетях или в чатах онлайн игр.

Могут делать рассылку писем, приглашений к дружбе сотням детей и ждут, кто ответит или же выбирают целенаправленно жертву – ребенка по постам и профилю которого ясно, что он одинок и ему не хватает внимания и заботы.

Преступники регистрируются в соцсетях под видом подростков, указывают интересы (близкие жертве), наполняют страницу максимально правдоподобной информацией. Эти люди очень хорошо понимают психологию ребенка и такие преступления для них – легкий заработок.

Коммуникация может продолжаться от одного вечера до нескольких недель, прежде чем будет получено первое фото, а дальше начинаются требования денег или более приватных материалов от подростка.

Признаки груминга: На что обратить внимание

• Скрытность и изоляция: Ребенок стал проводить много времени в своей комнате или в интернете и резко переключает экран или сворачивает окно, когда вы заходите. Он не говорит, с кем общается, и злится на вопросы об этом.
• Эмоциональные качели: Резкие перепады настроения, раздражительность, замкнутость или, наоборот, эйфория после общения в сети.
• Новые "подарки": Появление дорогих вещей, техники, слаймов, игровой валюты, которые вы не покупали и происхождение которых ребенок не может внятно объяснить.
• Необычные знания: Ребенок использует в речи сексуализированные термины, шутки или фразы, не соответствующие его возрасту.
• Психосоматика: Нарушения сна, аппетита, головные боли, боли в животе без медицинских причин.

Как уберечь ребенка от интернет-груминга?

Для того, чтобы этот риск предупредить, с ребенком в первую очередь нужно о нем говорить.

Очень важен контакт и доверительные отношения с ребенком, которые должны быть выстроены еще до того, как вы начнете говорить с ним о сексе или рисках в интернете.

Стоит обсудить эту тему, не запугивая или запрещая пользоваться социальными сетями (так вы его изолируете от информации, что может привести к буллингу в школе), а объясняя и размышляя вместе.

Детям часто кажется, что в онлайне можно делать что угодно, ведь у них есть "броня" в виде экрана гаджета, и они не понимают, как виртуальные проблемы могут перерасти в реальные риски для жизни.

Объясните, что в сети нет ничего скрытого и страничку/переписку ребенка могут взломать и все материалы станут доступны недоброжелателям. Поэтому не стоит обсуждать интимные вопросы в интернете.

Договоритесь, что ребенок:

не публикует и никому не посылает свою личную информацию (адрес, телефон, номер школы, информацию о родителях, логин и пароль страницы);

не ставит геометки в тех местах, где он живет/учится/часто бывает;

не встречается с людьми, которых он знает только в сети, без вашего ведома;

не отправляет свои интимные фото НИКОМУ;

объясните, что в сети нет ничего скрытого, и страничку/переписку ребенка могут взломать, и все материалы станут доступны недоброжелателям, поэтому не стоит обсуждать интимные вопросы в интернете;

Так же полезно рассказать про простое «правило бил-борда» – можно отправлять/публиковать только те материалы, которые будет не стыдно увидеть на бил-борде рядом со входом в школу.

 В современной психологии и педагогике наблюдается сдвиг от системы «кнута и пряника» к системе «последствий и поддержки». Главная цель воспитания — не добиться послушания любой ценой, а научить ребенка самоконтролю и ответственности.

Вот подробные рекомендации для родителей, разделенные на блоки: общие принципы, правила поощрения и правила наказания.

Часть 1. Золотые правила современного воспитания (Основа)

1. Единство требований. Договоритесь внутри семьи (включая бабушек и дедушек) о единых правилах. Если мама хвалит за то, за что папа ругает, у ребенка формируется тревожность и невроз.
2. Любовь безусловна. Ребенок должен знать: «Я хороший, но мой поступок сегодня был плохим». Критикуйте действия, а не личность. Вместо «Ты плохой, потому что не убрал игрушки» — «Ты поступил плохо, что не убрал игрушки. Я знаю, что ты может быть ответственным».
3. Личный пример. Бесполезно наказывать ребенка за вранье, если родители сами постоянно обманывают в мелочах, или наказывать за телефон, если мама с папой не выпускают гаджеты из рук.

Часть 2. Поощрения: Как хвалить правильно

Поощрение — это гораздо более тонкий инструмент, чем кажется. Неправильная похвала может воспитать зависимость от чужого мнения.

1. Хвалите за усилия, а не за результат. Вместо: «Ты получил пятерку, ты гений!»
   Скажите: «Я видела, как ты старался готовиться к этому предмету, как много читал. Твой труд привел к отличной оценке, молодец!»
2. Хвалите конкретно. Вместо: «Какой ты молодец». Скажите: «Ты сам застелил кровать и сложил вещи. Мне так приятно видеть порядок в комнате».
3. Избегайте материального поощрения за обычные дела. Если платить за мытье посуды или уборку, ребенок перестанет воспринимать помощь по дому как естественную часть жизни (вклад в семью) и будет делать это только за «вознаграждение». Карманные деньги — это не зарплата, а средство обучения финансовой грамотности. Они не должны напрямую зависеть от поведения, иначе хорошее поведение станет товаром.
4. Альтернатива подаркам: совместное время. Вместо очередной покупки, поощряйте ребенка совместным походом в парк, в кино, катанием на велосипедах или разрешением лечь спать на 30 минут позже. Эмоциональные поощрения работают лучше материальных.

Часть 3. Наказания: Как наказывать, не разрушая личность

Наказание — это не месть за ваш гнев. Это обучение ответственности. Оно должно быть редким, но неотвратимым.

1. Метод «Естественные последствия» (Лучший метод). Позвольте ребенку столкнуться с результатом своего поступка (если это безопасно для жизни и здоровья).

Ситуация: Ребенок забыл взять в школу сменку.

Наказание: Родители везут сменку в школу, ругая его за рассеянность.

Естественное последствие: Он просидит весь день в уличной обуви. В следующий раз он проверит рюкзак сам.

2. Метод «Логические последствия». Если естественное последствие опасно или нелогично, вы вводите его сами, но связывая с проступком.

Ситуация: Ребенок разбросал Лего и отказался убирать

Логичное последствие: Вы убираете Лего в пакет и ставите на антресоль на 1-2 дня. «Ты не справился с ответственностью за свои игрушки, значит, пока не готов с ними играть».

Важно: Нельзя наказывать делом, не связанным с проступком (например, за двойку заставили мыть полы — это нелогично).

3. Правило «Трех предупреждений».

Дети часто заигрываются и не слышат нас с первого раза. Введите систему сигналов.

Шаг 1 (спокойно): «Петя, через 10 минут ужин, пора заканчивать игру».

Шаг 2 (твердо): «Осталось 5 минут».

Шаг 3 (предупреждение): «Время вышло. Если ты не выключишь сам, я выключу, и завтра у тебя будет на 10 минут игры меньше».

Исполняйте обещание.

4. Тайм-аут (Для детей 2–7 лет). Если ребенок в истерике, его нельзя наказывать. Но можно отправить в «место спокойствия». Это не угол с ремнем, а стул или кресло, где он сидит столько минут, сколько ему лет (3 года = 3 минуты). Цель: Не унизить, а дать успокоиться и подумать. После тайм-аута обязательно нужно обнять и обсудить ситуацию.

Чего делать НЕЛЬЗЯ (Табу в современной семье)

1. Физические наказания. Ребенок запоминает не «почему нельзя», а «кто сильнее, тот и прав». Это рождает агрессию и озлобленность.
2. Наказание едой. Лишение сладкого или обеда — путь к нарушению пищевого поведения и неврозам.
3. Наказание трудом. «Будешь плохо себя вести — будешь все выходные мыть полы». Так вы формируете отвращение к помощи по дому на всю жизнь.
4. Публичное унижение. Не ругайте ребенка при посторонних (друзьях, учителях, родственниках). Сделайте замечание шепотом или отложите разговор. Уважение к ребенку — основа его самоуважения.
5. Запрет на любовь. Фразы «Уйди, ты мне не нужен», «Я такого не люблю» — страшное оружие. Ребенок должен быть уверен, что ваша любовь стабильна, даже когда он ошибается.

Резюме: Алгоритм действия при проступке

1. Стоп. Остыньте. Если вы злы — не наказывайте. Скажите: «Я очень зол, мне нужно выпить чаю и успокоиться, потом мы это обсудим».
2. Выслушайте. Дайте ребенку объяснить, почему он так поступил.
3. Объясните последствия. Расскажите, почему так делать нельзя, какие чувства это вызвало у других.
4. Назначьте меру.
5. Прощение и забвение. После того как наказание исполнено, не напоминайте об этом.

Ситуация, когда подросток ни с кем не дружит, вызывает тревогу у родителей, и это абсолютно нормально. Здесь важно не паниковать, а действовать вдумчиво и поддерживая ребенка.

Вот пошаговое руководство для родителей, что делать.

Шаг 1: Анализ и понимание ситуации (без осуждения)

Прежде чем что-то предпринимать, нужно понять, что именно происходит. Задайте себе вопросы:

• Это выбор подростка или вынужденная изоляция?
• Выбор (интровертность, смена интересов): Подростку может быть комфортно наедине с собой. Он может увлекаться программированием, рисованием, музыкой, и ему не скучно.
• Вынужденная изоляция (буллинг, низкая самооценка, социальная тревожность): Подросток хочет общаться, но не может. Его могут отвергать, травить в школе или онлайн.
• Как давно это длится? Неделю, месяц, год? Кратковременные периоды одиночества бывают у всех. Длительная изоляция — повод для более серьезного внимания.
• Как сам подросток к этому относится? Это ключевой вопрос. Говорит ли он "Мне никто не нужен, мне и так хорошо" или "Со мной никто не хочет дружить, я неудачник"?

Шаг 2: Правильная тактика общения с подростком

Главное — не навредить и не оттолкнуть его некорректными действиями.

Что делать НЕЛЬЗЯ:

1. Паниковать и давить: "У всех нормальных люди друзья, а ты один! Давай знакомься с кем-нибудь!" Это вызовет только чувство вины и протест.
2. Давать непрошеные советы: "А ты подойди и скажи то-то и то-то". Подросток может воспринять это как указание на свою несостоятельность.
3. Навязывать общение: Заставлять ходить в гости к детям ваших друзей, если у них нет ничего общего.
4. Сравнивать: "Вот я в твоем возрасте...", "Посмотри на Машу, у нее куча подруг".
5. Лепить "диагнозы" при ребенке: "Он у нас социопат/интроверт". Это закрепляет негативный ярлык.

Что делать НУЖНО:

1. Создать безопасное пространство для разговора. Разговаривайте не "в лоб", а по дороге в машине, во время совместного приготовления ужина. Начните с наблюдений и своих чувств, без обвинений: "Я заметила, что ты в последнее время много времени проводишь один. Мне просто интересно, как ты себя чувствуешь? Тебе комфортно, или ты скучаешь по общению?"
2. Слушать и принимать его чувства. Если он скажет: "Да всем на меня наплевать", не перебивайте "Не говори ерунды!". Лучше ответьте: "Похоже, ты чувствуешь себя одиноко и неважно. Это должно быть тяжело. Я тебя понимаю".
3. Проявить эмпатию и делиться своим опытом (аккуратно). "Знаешь, я тоже в школе иногда чувствовала себя одиноко, когда перешла в новый класс. Это проходило со временем". Это покажет, что он не одинок в своих переживаниях.
   Уважать его личность. Если он интроверт и ему действительно хорошо одному — примите это. Не все должны быть душой компании.

Шаг 3: Практические шаги помощи (ненавязчивые)

Ваша задача — не найти ему друзей, а создать среду, где дружба может зародиться сама собой.

1. Помогите найти среду по интересам. Это самый эффективный способ. Общение легче завязывается на почве общего увлечения.

• Секции, кружки, курсы: программирование, робототехника, художественная школа, музыкальная школа, спортивная секция.
• Онлайн-сообщества: Для многих современных подростков это основная среда общения. Поощряйте участие в качественных форумах, дискорд-серверах, посвященных его хобби (например, по определенной игре, аниме, творчеству).

2. Развивайте социальные навыки (мягко).

• Моделируйте общение дома. Учите вежливости, эмпатии, умению слушать на своем примере.
• Обсуждайте фильмы и книги, анализируйте поступки героев: "Как ты думаешь, почему он так поступил?".
• Если есть возможность, обратитесь к подростковому психологу.

3. Обеспечьте надежный тыл. Ваша семья должна быть местом, где подростка принимают и любят безусловно. Хвалите его не только за достижения, но и за личные качества: "ты добрый", "у тебя отличное чувство юмора".
4. Аккуратно мониторьте ситуацию в школе. Поговорите с классным руководителем (без ребенка, чтобы не выставлять его "ябедой"). Спросите, как он взаимодействует с одноклассниками, нет ли признаков буллинга.

Шаг 4: Когда стоит бить тревогу?

Обратитесь за профессиональной помощью (к психологу или психотерапевту), если на фоне одиночества вы наблюдаете:

• Стойкие признаки депрессии: подавленное настроение большую часть дня, потеря интереса к занятиям, которые раньше нравились.
• Повышенную тревожность, панические атаки.
• Резкие изменения в поведении: замкнутость, раздражительность, агрессия.
• Нарушения сна и аппетита.
• Самоповреждающее поведение (порезы, ожоги).
• Высказывания о бессмысленности жизни, суицидальные мысли.

Это признаки того, что подростку не просто одиноко, а психологически очень плохо, и ему нужна срочная помощь.

Краткий итог

• Поймите причину: выбор или вынужденность?
• Говорите и слушайте без осуждения и давления.
• Уважайте его личность, если ему комфортно в одиночестве.
• Помогите найти среду по интересам — это главный практический шаг.
• Будьте надежным тылом.
• Не бойтесь обращаться к психологу, если ситуация вызывает опасения.

Ваша поддержка, терпение и любовь — самый важный ресурс для подростка в этот непростой период.

На консультациях можно услышать от родителей: «Он хотел быть юристом, а через две недели сказал, что пойдет учиться на журналиста, а через два месяца увлекся веб-дизайном, но говорит, что работать бы ему хотелось на киностудии, а еще лучше - футболистом».

Действительно - бывает, что у подростков часто меняются интересы. Что же предпринимать в таком случае?

• Ваш подросток – еще только подросток.

Это вы уже прожили 30+ лет жизни, наделали ошибок, достигли вершин, научились выбирать. А он в сознательной жизни лет 10-12. У него еще мало опыта прислушивания к своим желаниям, он не так хорошо умеет организовываться на пути к цели. Он следует за импульсом, и профессия, в таком случае – это желание иметь определенное будущее.

ЧТО ДЕЛАТЬ?

- учить ребенка прислушиваться к себе – почему мне этого хочется? Из-за чего? Откуда у меня такие мысли? Что мне в этом больше всего нравится?

- помогите ему изучить себя – что его интересует, какие склонности и сильные стороны у него есть, какое будущее он хотел бы;

- набраться терпения и ждать. Фаза исследования и смены желаний – нормальный процесс при принятии решения. Чем важнее решение, тем больше сомнений. Помните об этом.

• «Идеальные идеалы»

В таком случае подросток имеет очень смутное представление о том, что собой представляют те или иные профессии. Он их как будто бы идеализирует. «Стану бизнесменом – подчиненные работают, а я деньги получаю». Эта причина часто идет рука об руку с предыдущей. И ее корни – там же, в недостаточной информированности только не о себе, а о мире. Проверочный вопрос для подростка: «Представь, что ты уже предприниматель/певица/механик. Опиши в подробностях, чем ты занимаешься? Какой твой день?».

ЧТО ДЕЛАТЬ?

- ключевое - давать поддержку через информацию. Помогите ему разобраться в этом огромном взрослом мире профессий. Сформируйте у него не идеальный образ, а реальную картину со всеми + и -. Покажите, познакомьте с людьми из профессии, сводите на экскурсию, дайте почитать книгу, сами расскажите о профессии. Превратите этот поиск в увлекательную игру!

• Он боится решать

Представьте: жил себе ребенок, учился чему-то, мечтал о том, кем станет, когда вырастет, играл. И тут – стукнуло ему 14 лет, и, внезапно, он оказался на пороге взрослой жизни, где срочно ему нужно знать, как он хочет провести свою оставшуюся жизнь. Стресс? Стресс. Страшно? А то! Вашему подростку страшно, даже если он этого не показывает, или вы не видите. Он боится, потому что это очень «серьезное, ответственное и «на всю жизнь» решение».

ЧТО ДЕЛАТЬ?

- снизить градус напряжения. Покажите ему, что даже если он сейчас ошибется – это не конец жизни (сначала сами поймите это). Что профессия – это, конечно же, очень ответственно, но жизнь непредсказуема. Что, даже если он выберет то, что ему потом будет не интересно, он все равно получит неоцененный опыт. Что всегда есть варианты.

- Обратите внимание на себя, и постарайтесь уменьшить давление. Вероятно, вам тоже тревожно за его будущее. Но требования определиться только подпитывают его беспокойства, а не мотивируют к взвешенному решению.

• Сканер

Сильно загорается – окунается с головой – быстро понимает, что к чему – теряет интерес – переключается на что-то другое. Часто? Поздравляю, ваш ребенок может оказаться сканером. Человеком с мощнейшим потенциалом, разрозненными интересами и способностями, который, вероятно, поменяет не одну профессию в жизни.

ЧТО ДЕЛАТЬ?

- учиться и учить ребенка принимать себя со своими особенностями. Опираться на сильные стороны. Давать свободу.

И несколько простых советов:

Слушайте. Поговорите с ребёнком о выборе будущей профессиональной деятельности. Расскажите, как вы определились с профессией, как это делали ваши друзья, одноклассники. Выслушивайте подростка внимательно и с интересом.

Помогите подростку лучше понять себя. Попросите ребёнка объяснить свой выбор, выслушайте все аргументы. Помогите правильно оценить свои силы и возможности, осознать, будет ли ему комфортно в той или иной профессии.

Возложите ответственность за выбор профессии на подростка. Конечно, родителям хочется, чтобы у их ребёнка было светлое будущее. И всё же, передавайте свой жизненный опыт, но не заставляйте. Пусть подросток сам размышляет и несёт ответственность за свой выбор.

Выступайте в качестве эксперта. Делитесь информацией с ребёнком по поводу профессионального самоопределения. Предоставьте максимум информации о той или иной профессиональной деятельности. Приводите примеры из жизни.

Развивайтесь сами. Помните, родители – это пример для подражания детей вне зависимости от того, осознают они это или нет. И, если вы хотите, чтобы ваш ребёнок рос, развивался, искал в жизни свои интересы и свой путь – делайте то же самое в своей.

 Легкого вам поступления!

Научить ребенка отказывать — это про личную безопасность и формирование здоровых личных границ. Ребенок, который умеет говорить «нет», менее подвержен давлению сверстников, риску стать жертвой буллинга или домогательств.

Вот подробные рекомендации для родителей, разделенные по возрастам и ситуациям.

1. Начните с себя: создайте право на отказ дома

Ребенок никогда не научится говорить «нет» на улице, если ему запрещено говорить «нет» дома.

• Разрешите отказ. Если вы просите ребенка съесть суп, а он не голоден, позвольте ему отказаться (объяснив, что следующая еда только через 2 часа).
• Не наказывайте за слово «нет». Если ребенок отказывается выполнить ваше требование, это не повод кричать: «Как ты смеешь мне перечить?». Это повод обсудить.

2. Объясните разницу между «плохим» и «хорошим» послушанием

Дети часто думают, что отказывать взрослым — это плохо и невежливо.

Разделите для ребенка людей на «своих» (родители, учителя, врач) и «чужих» (посторонние на улице, новые знакомые). Объясните правило: «Иногда говорить «нет» — это правильно и смело». Особенно если это касается их тела или их вещей.

3. Отрабатывайте навык отказа (Ситуации)

Ситуация: Одноклассник предлагает списать домашку или сбежать с урока.

Тренировка: Фразы: «Нет, я не хочу проблем с родителями» или «Нет, мне это неинтересно».

Ситуация: Компания во дворе предлагает попробовать сигарету или алкоголь.

Тренировка: Отработайте твердое «Нет» без оправданий. Объясните, что лучший аргумент — это отсутствие аргументов. Не нужно объяснять «почему нет» (потому что давление будут оказывать именно на эти причины). Достаточно просто повторить: «Нет, не хочу», «Нет, мне не нужно».

4. Научите трем китам уверенного отказа

Объясните ребенку, что его голос, тело и слова должны работать вместе:

Громкость и тон. Говорить нужно твердо и громко.

Взгляд. Смотреть в глаза собеседнику.

Поза. Стоять прямо, плечи расправлены.

5. Техника «Заезженная пластинка»

Это лучший способ противостоять давлению, когда собеседник не слышит первого отказа.

Друг: Пойдем на стройку, там интересно!

Ребенок: Нет, я не пойду.

Друг: Ну ты что, трусишь? Там просто посмотрим!

Ребенок: Нет, я не пойду (спокойно повторяет ту же фразу).

Друг: Да никто не узнает, мы быстро!

Ребенок: Нет, я не пойду.

  В конце концов, давящий устанет и отстанет, поняв, что «пробить» защиту не получается.

6. Отказ + альтернатива (для друзей)

Чтобы не прослыть жадиной или букой, но сохранить свои границы, можно использовать компромисс.

Ситуация: Друг просит покататься на новом самокате.

Отказ: «Нет, я не дам тебе самокат, я его только получил и боюсь, что сломают».

Альтернатива: «Давай я лучше дам тебе мяч, и мы поиграем в вышибалы?».

7. Личный пример

Ребенок копирует родителей. Если вы сами соглашаетесь на неудобные просьбы коллег, потому что «неудобно отказать»; терпите, когда вам в автобусе наступают на ноги и молчите; берете чужие обязанности, потому что «жалко отказать», то ребенок будет делать так же. Учитесь отказывать сами и проговаривайте это вслух при ребенке: «Знаешь, я сегодня устала, поэтому я позвоню подруге и скажу, что не пойду с ней в кино, мы пойдем в другой раз».

Главный навык, который вы должны привить: «Нет» — это полноценное предложение. Это не начало торга. Если ребенок сказал «нет», он имеет право настаивать на своем решении.

Название группировки взято не из какой-то компьютерной игры, а фактически из литературного произведения, точнее — из манги (японские комиксы, которые превратились в самостоятельную культуру) «Охотник против охотника» (Hunter × Hunter) Ёсихиро Тогаси. Скорее всего, аниме использовалось осознанно, для привлечения максимального числа подростков. Так как в манге (а также в одноименном аниме) рассказывается о фантастическом мире, в котором люди охотятся на волшебных животных, добро там побеждает зло и правда торжествует. Из манги взято название преступной организации «Геней Рёдан или Пауки», ее символика — 12-лапый паук.

Это лого изображено на одежде молодых людей, которые считают себя причастными к «Редан» в реальной жизни.

Новая субкультура

По сути «ЧВК Рёдан» — это попытка использовать популярность субкультуры аниме, сторонников которой среди подростков очень много.Никакого «обряда инициации», никаких требований для вступления в ряды «Редан» не существует. Участники группировки просто объединяются в пабликах и чатах в социальных сетях.

Кто за этим стоит и стоит ли (либо это стихийное быстропроходящие явление), на данный момент не известно. 

Почему вызывают тревогу

Может показаться, что «ЧВК Рёдан» — очередное модное течение среди школьников, которым в силу возраста просто необходимо как-то группироваться по интересам. Раньше это были панки, готы, эмо (по поводу всех них, к слову, тоже родители били тревогу). Однако повод для переживания за собственных детей все-таки есть.

В СМИ появлялась информация о массовый драках в торговых центрах. Позже потасовки были зафиксированы в других странах.

Беларуси пока происшествий с участием членов «ЧВК Редан» не было, однако 28 февраля в Гомеле правоохранительные органы задержали 200 участников группировки, которые, по данным МВД, готовили массовую акцию возле торгового центра. Также свыше 50 человек задержаны в Бресте и около 80 — в Минске. Кроме того, задержаны администраторы белорусских пабликов «ЧВК Редан». Следственный комитет возбудил уголовное дело «по факту организации действий, грубо нарушающих общественный порядок» – статья 342 УК Беларуси.

При этом в МВД в очередной раз напоминает, что «за нарушение порядка организации или проведения массовых мероприятий предусмотрен штраф до 200 базовых величин, или общественные работы, или административный арест. А за организацию и подготовку действий, грубо нарушающих общественный порядок, либо активное участие в них, грозит лишение свободы на срок до трех лет. Если возраст привлечения к ответственности не наступил, то платить штраф придется родителям».

Многие психические расстройства, наблюдающиеся у взрослых людей, возникают в детском возрасте. Одним из таких заболеваний является аутизм.

  Аутизм  - расстройство, возникающее вследствие нарушения развития головного мозга и характеризующееся выраженным и всесторонним дефицитом социального взаимодействия и общения, а также ограниченными интересами и повторяющимися действиями. Аутизм - состояние, характеризующееся преобладанием замкнутой внутренней жизни, активным отстранением от внешнего мира, бедностью выражения эмоций.

Заболевание встречается чаще, чем принято думать, независимо от вероисповедания, уровня жизни, национальной культуры. Это пожизненное состояние. Поэтому дети, страдающие аутизмом, вырастают и превращаются во взрослых с таким диагнозом. 

   Аутизм – одно из тех тяжелых заболеваний, которое кроме утраты психического здоровья имеет ряд социально неблагополучных последствий:

• проблемы обучения, профессиональной ориентации и профес-сиональной подготовки;
• значительное снижение качества жизни;
• высокий уровень инвалидности;
• наличие серьезного стресс- фактора (установление диагноза аутизм) для семьи и ближайшего окружения пациента.

  В нашем городе под наблюдением врачей- психиатров  с этой проблемой    находится   30    детей,  из них25  мальчиков и 5  девочек.

         У человека, страдающего аутизмом, не получается построить здоровые взаимоотношения с другими людьми, что очень важно, находясь в обществе. Нарушение может быть настолько серьезным, что может повлиять на взаимоотношения матери и ребенка в начале его жизни. Важно знать, что ребенок с данным синдромом свою привязанность к матери и другим людям проявляет по-своему. Однако, способ при помощи которого он выражает свою любовь и привязанность, сильно отличается от способов нормальных детей. При развитии ребенка его взаимодействие с обществом становится все более странным. Особенности поведения часто касаются визуального контакта, выражения лица и положения тела. Обычно ребенку с аутизмом трудно установить какие-либо взаимоотношения со сверстниками, и чаще всего он остается изолированным от общества. Дети с таким расстройством  не выражают заинтересованности в играх или каких-либо видах деятельности по сравнению со сверстниками В тяжелых случаях  такой ребенок может  не замечать присутствия других людей. 

Дети-аутисты уникальны и видят мир не так, как остальные люди,они видят, слышат и ощущают окружающий мир по-другому.Их отличия ярко выражены в контексте навыков общения.

• При громком звуке у такого ребенка могут болеть уши или голова. Поэтому иногда они носят наушники.
• Некоторые дети с аутизмом плохо чувствуют свое тело или свои ноги и руки и поэтому им хочется топать ногами или хлопать в ладоши. Они делают это, чтобы «не потерять» свои ноги или руки.
• Некоторые дети с аутизмом не могут говорить. Поэтому они общаются с другими людьми с помощью специальных карточек или планшета.
• Некоторым детям с аутизмом может быть нужно теребить в руках какие-то маленькие предметы. Поэтому они могут ходить по школе или по улице с веревочкой, трубочкой или пружинкой. Все эти вещи помогают людям с аутизмом чувствовать себя более комфортно, меньше волноваться и быстрее успокаиваться.

Если Вы сможете подружиться с ребенком с аутизмом, вы многому научитесь друг у друга. Запомните несколько советов:

• говорите простыми словами и фразами;
• участвуйтевместе в занятиях, которые интересны ребенку;
• будьте терпеливы, если ребенок ведет себя странно, помните - он не хочет никого обидеть;
• помогайте ребенку в сложных ситуациях, если он не возражает;
• помогите другим узнать больше об аутизме.

Аутизм – это не приговор  с ним можно полноценно жить и работать, Аутичный ребенок также хочет любви,друзей, общения и понимания, как и любой другой.Они всеми силами стремятсяпопасть в этот мир, просто без посторонней помощи не могут этого сделать.

Детский врач- психиатр – нарколог    

УЗ « Жодинская ЦГБ»                                   Г.И. Хомченко